Le début !!

Depuis mardi 03 mai nous avons mis en place dans la classe
un atelier d'écriture pour les grandes sections, utilisant le réseau
social de micro-blogging : Twitter

Utilisateur de Twitter depuis plusieurs mois (pour voir comment ça marche!!) j'attendais une bonne raison de l'utiliser en classe.
Elle est venue de la lecture du blog de J.R MASSON Élucubrations pédagogiques
( http://jejoueenclasse.free.fr/elucubrations/?p=183 )sur les conseils avisés de Yann Leroux ( http://www.psyetgeek.com/ .Merci à eux deux.

@camumat04
Écrire en Grande Section Maternelle à l'aide
de Twitter (réseau social de micro-blogging)

Nous nous proposons de mettre en place en grande section maternelle un atelier d'écriture quotidien s'appuyant sur le réseau social Twitter ( micro-blogging : message d'au plus 140 caractères).

Nous projetons de créer un situation d'écriture quotidienne sous forme d' un message rendant compte de certaines activités de la classe, à destination principalement des parents de la classe mais aussi de beaucoup d'autres personnes ou classes susceptibles de nous lire sur le réseau.

Objectifs:
écrire une phrase qui retrace un événement de la journée, un questionnement ;
résumer son propos, via la limitation à 140 caractères ;
utiliser un ordinateur ou un système de navigation mobile connecté à Internet pour recopier au clavier le tweet et pour l’envoyer.

Compétences travaillées :
Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé)
Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente
Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes).
Acquérir les compétences constitutives du brevet informatique et internet (B2i).

Déroulement du projet:
1 Créer une situation d'écriture.

Écrire pour :
Rendre compte de ce qu'il se passe dans la classe
Partager un peu de la vie de la classe avec les parents.
Garder des traces de certaines activités.
Échanger avec d'autres classes sur le réseau.



2 Produire un texte en classe

2.1 Collectivement dans 1er temps. ( fonctionnement initialement prévu)
Le choix du sujet se fait collectivement lors d'une analyse réflexive des activités de la classe. Un bref compte rendu est élaboré sous dictée à l'adulte.
La saisie du texte se fait en groupe de 2 sur une machine de la classe, les élèves copistes rapportent la parole du groupe. Au départ le groupe est supervisé par un adulte de la classe.
Le texte tapé et soumis à la vérification du groupe
le texte est publié sur le compte Twitter de la classe.

2.2 Individuellement dans un 2nd temps ( prévisions )
Analyse des activités et choix est individuel du sujet de l'article.
L'élève est rédacteur de sa propre parole.
Comme cet article est destiné à être publier sur le compte de la classe, il est soumis à la vérification par le groupe. Éventuellement le groupe propose des modifications .
Le texte est publié sur le compte twitter de la classe.

3 Les perspectives offertes par ce projet.

3.1 La participation des parents
Nous souhaitons que les parents soient nombreux à suivre nos publications sur Twitter pour faire vivre ce projet dans la famille.

3.2 Les échanges avec d'autres classes connectées au réseau Twitter.
Nous souhaitons que ce projet donne aux élèves le désir de découvrir et donc de lire les publications d'autres classes.

3.3 Les inattendus
Ces nouvelles pratiques d' écriture sur le réseau pourraient aussi révéler des usages nouveaux et inattendus, auxquels seront particulièrement attentifs.

Les publications des élèves de la classe sur Twitter en suivant le compte : @camusmat04